马克思主义学院“十四五”发展规划(2021-2025)-教学管理-马克思主义学院

马克思主义学院“十四五”发展规划(2021-2025)

发布时间：2023-09-06 查看次数：

马克思主义学院“十四五”发展规划

(2021-2025)

进入新时期以来党的教育方针与时俱进，教育的根本任务深入人心，随之做为学生思想政治教育坚强阵地的马克思主义学院遍地开花，做为学生思想政治教育主渠道的思想政治理论课备受瞩目。今后五年马克思主义学院的发展，要在学校党委的领导和支持下，在深刻理解政策环境发生的变化基础上，依据《唐山学院“十四五”发展规划》，促进马克思主义学院又好又快发展，推动思想政治理论课教学质量不断提升，满足新时代教育教学发展和唐山学院发展对马克思主义学院提出的新要求。

一、十三五期间的发展

（一）取得的成绩

十三五期间，乘着政策的东风和学校党委的重视程度不断增强，学校思想政治理论课的建设取得了前所未有的成效，思想政治理论课的组织领导、发展环境、教学质量等方面均取得了较大的优化和发展，取得了较为显著的成绩。

十三五期间，在构建“大思政”格局的背景下学校形成了齐抓共管的思政工作机制和较为完善的思政工作制度体系，思政课的建设也备受关注。学校成立到了思想政治理论课建设工作领导小组；领导干部讲思政课、听思政课，教学管理部门重点监控思政课实现了制度化和常态化；社会科学部更名为马克思主义学院，重新进行了职能定位；马克思主义学院班子建设得到了进一步的加强；思政课教师津贴、职称评审的倾斜政策等陆续落地落实，学校对马克思主义学院的经费投入稳定增长。

十三五期间，马克思主义学院的教师队伍在党委的支持下迅速壮大，基本达到了1:350的师生比要求，配齐了思政课教师队伍，在河北省的高校中走在了前列。目前我校专职思政课教师达到了53人，兼职思政课教师9人，基本能够适应思政课教学发展的新要求，师资队伍具体情况见下表：

项目	指标	人数	百分比
年龄结构	40岁以下	14	26.4%
	40-49岁	24	45.3%
	50-59岁	15	28.3%
性别结构	男	19	35.1%
性别结构	女	34	64.9%
学历结构	博士	6	11.1%
	硕士	37	68.5%
	其他	10	21.4%
职称结构	正高级	3	5.7%
	副高级	21	39.6%
	中级及以下	29	54.7%
学科结构	马克思主义理论类	21	39.6%
	历史类	10	18.7%
	哲学类	7	13.2%
	政治学、法学类	7	13.2%
	其他类	8	15.1%

近年来，马克思主义学院按照上级主管部门的要求开展了形式多样的研修、培训和交流活动，基本实现了培训工作的全员化和常态化。选派多名骨干教师参加教育部（国家教育行政学院）和省教育厅组织的集体备课及各类培训研修活动，先后三次组织教师分赴井冈山大学、延安大学和湘潭大学集体参加暑期研修。各种培训工作对加强教师队伍的政治素质、陶冶情怀和情操、提升业务能力，起到了积极的推动作用。“十三五”期间，计有3人晋升副教授，1人被评为省级师德名师，1人被评为院级教学标兵，2人被评为院级思想政治教育先进工作者，2人被评为院级院级优秀教师，2人被评为院级精神文明先进个人。

十三五期间，马克思主义学院的教学管理能力稳步提高，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作有序推进。马克思主义学院根据课程建设的需要，严格落实上级文件要求，对教研室的设置进行了调整，实现了按课程设置教研室；适应思政课教学的新要求，制定修订了一系列教学管理文件，保证了教学管理水平的稳中有升，集体备课制度、听评课制度等在教学质量保障中发挥了重要作用；按上级要求实现了开足开齐了思政课，形式与政策课程全覆盖，结合实际落实了各门课程的校内外实践教学环节，所有教学班规模均限定在了100人以内，思政课教学普遍实现了中班授课；以让学生真心喜爱、终身受益为目标，以“四个结合”为方向，思政课在结合专业特点、结合社会现实及实践等方面取得了一定的特色，得到了同行的认可。

十三五期间，马克思主义学院积极鼓励教师围绕“思政课教学”开展科研活动和社会服务活动。鼓励教师组建科研团队、凝练科研方向，积极促进骨干教师和青年教师的科研能力迅速提升，2020年9月成立唐山学院李大钊思想研究中心，力争建设成为马克思主义学院科研工作的触发点和突破点；结合马克思主义学院新的职能定位，鼓励教师走出课堂，支持教师通过理论宣讲、政策咨询工作等提升自身的能力和水平。马克思主义学院教师主持完成省厅级以上研究课题十余项，其中教育部人文社会科学专项任务课题1项；河北省教育厅人文社会科学研究重大课题2项；河北省哲学社会科学规划课题4项；河北省社科联课题近10项；河北省“十三五”教育规划课题1项，河北省教育厅人文课题3项，唐山市社科联立项课题10余项，唐山学院院级立项课题10余项。

（二）存在的短板

十三五期间马克思主义学院的建设虽然取得了巨大的进展，但距离在立德树人根本任务中发挥关键作用的目标要求还有较大的差距，在管理机制体制、师资队伍建设、课程教学质量、科研与社会服务等方面还存在诸多不足之处。

在领导与管理体制方面需要进一步加强。校内的管理体制还存在着对马克思是主义学院建设的顶层设计研究不充分、配套政策形成合力不稳定、相关政策落实不扎实的情况，马克思主义学院发展的外部环境还要持续改善。马克思学院在内部管理运行上存在着制度体系不完备、制度导向作用不明显、制度执行落实不到位的情况，适应新时代马克思主义学院发展需求的内部环境还要进一步优化。

师资队伍建设由外延扩张阶段转向结构调整、内涵提升方面动作不快。50岁以上的教师数量高于全国平均水平，存在年龄结构老化的趋势；教师队伍中没有高水平的学科带头人和领军人物，使马院的教学和科研工作囿于现有层次，很难更上一层楼；骨干教师发展动力不足、成长相对缓慢，职称结构发展中存在明显隐患；博士学位教师的数量偏少，距离学校“提质申硕”的要求还有较大差距。

思政课教学在改革和加强两个方面都存在不足。马克思主义学院的课程建设停留在满足上级的基本要求状态，如何适应学生和学校的发展需求，提供更好的思政课程服务方面能力不强；课程建设的标志性和标杆性的成果稀缺，对课程建设与发展方向研究不够；思政课教学在一定范围存在亲和力不够、针对性不强、理论深度不足，概念不规范、教学方法单一的情况，解决学生到课率、抬头率、满意度任务任重道远；运用新媒体新技术等现代理念和方法，创新和凝练思政课教学模式成效不多。

马克思主义学学院整体的科研实力和社会服务能力明显落后。科研成果和社会服务项目的数量少，距离学校各院系“十三五”的平均水平还有较大差距；大部分教师的科研投入不足，高水平等科研成果不多，没有形成良好的科研氛围；科研平台的建设效果没有充分显现，没能形成良好的运行模式；教师研究方向分散、各自为战，协同攻关能力不强，缺少稳定的科研团队和社会服务团队。

二、“十四五”的发展思路及目标

（一）发展机遇

十三五以来，国家、教育部和省对于思政课建设和马克思主义学院建设颁布了一系列的指导文件。文件系统地对思政课和马克思主义学院的建设在组织领导、投入保障、师资建设、课程标准、科研提升等方面从宏观指导到具体任务进行了层层推进、环环相扣的设计，既有战略方向也有具体策略。十四五期间如何更快更好地推动各项政策落地，使学生受益度、学校满意度不断提升是马克思主义学院发展的定盘星，也是马克思主义学院发展底气。

《唐山学院“十四五”发展规划》对于学校未来五年的发展方向、发展思路、发展目标、发展战略进行了全面系统的谋划，在学校的发展中马克思主义学院如何结合自身的职能定位和实际情况，在工作中积极担当，敢为、善为、有为是马克思主义学院发展的风向标，也是马克思主义学院发展的助推器。

（二）发展思路

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大、十九届四中、五中、六中全会会议精神，认真贯彻落实中宣部、教育部以及省委宣传部、省教育厅关于加强马克思主义学院建设的意见要求，紧紧围绕学校十四五的发展方向努力把我院建设成为马克思主义理论教学、研究、宣传和人才培养的坚强阵地。

——立足马院新定位，服务学校新发展，做好供给侧改革。

马克思主义学院“十四五”时期的发展要适应新时代立德树人根本任务的要求，立足于“大思政”的工作格局，坚守好课程教学的主渠道，同时要加强马克思主义理论的研究和宣传职能，成为唐山学院马克思主义理论教育高地、研究高地和宣传高地，在学校立德树人工作中发挥关键作用。马克思主义学院要围绕学校十四五期间的“两大攻坚战”、“四大战略升级”和“八项发展战略”，结合自身专业特点和实际情况，发扬优势、创新发展为学校的“十四五”任务的完成做出马院贡献。

——结合马院实际，抓好“两严”传统落实。

结合马克思主义学院的实际情况，创新传承“从严治校、从严执教”的传统。在坚持加强教学和管理规范的严肃性的基础上，更要注重教学和管理工作在对上级政策、学校要求和院系部署实的及时性和有效性上较真，既要在形式上从严，也要在实际工作效果上从严，推动马克思主义学院扎实前进。

——以教师队伍内涵提升为中心，系统发力、久久为功。

办好思想政治理论课教师是关键，马克思主义学院建设中教师政治素质、理论水平和教学能力的提升是一项系统性强，须长期坚持的中心工作工作。按照思政课教师“六个要”的标准坚持在十四五期间着力抓好党建工作和业务工作的深度融合，积极提高教师培训工作的针对性和实效性，按照“教学科研一体化”的思路提升教师的业务能力，努力打造一只勇于担当、朝气蓬勃、善于攻坚的教师队伍。

——坚持在改革创新中推动思想政治理论课教学质量提升。

思想政治理论课的教学改革要以“八个相统一”为目标，以抓好相关文件的落实为抓手，改革中加强，在创新中发展。在教学内容上按照文件要求进一步优化和系统化，进一步贴合学生实际、贴合地方文化；在教学方法上要进一步适应互联网+的趋势，进一步适应学生求新求变的多样化需求；在教学管理上要与时俱进，发挥好政策的支撑和导向作用。

（三）发展目标

“十四五”期间，按照教育部颁布的《普通高等学院马克思主义学院建设标准（2019年本）》为建设方向，围绕5个一级指标和17个二级指标创新工作、对标建设，力争使我院思想政治理论课的质量按照教育部颁布的《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》在省内同类院校思想政治理论课教学质量评估中达到优秀标准。

——在管理体制和运行机制方面：学校关于马克思主义学院的顶层设计和马克思主义学院的执行规划与时俱进、契合度高，保证有关政策方针的落地、落实，形成责任明确、运行顺畅、执行有力的长效工作机制。

——在是教师队伍建设方面：满足学校发展对思政课教师数量要求的基础上，推进教师队伍的年轻化；积极培育或引进学科带头人，提高教师学历结构，促进骨干教师发挥全面的骨干作用；教师的教学能力、科研和社会服务能力得到明显提升，教师队伍的政治素质、责任意识和担当能力在全校表现突出。

——在课程教学质量提升方面：在建好5门基本思政课的基础上，丰富课程体系，进一步满足学校发展需求和学生成长需要；提高学生对课堂教学的满意度，在教学内容和教学方法上形成标志性成果，思政课的到课率和抬头率明显提高；形成比较鲜明的唐山学院思政课的教学特色，在行业和区域内的公认度进一步提高；教学管理能力明显提升，教学管理对教学效益提升的促进作用更加明显

——在科研和社会服务能力提升方面：教师科研和社会服务能力的提升成为思政课教学改革和创新的重要支点；马克思主义学院形成了在校内有一定影响力的科研平台，相对优势的研究方向和一定数量的科研、社会服务团队；马克思主义学院形成较为浓厚的科研氛围，科研能力达到学校文科院系的平均水平。

马克思主义学院“十四五”主要指标：

指标类型	主要指标	“十四五”目标
教学建设	围绕重点开设选择性必修课	≧3门
	校级立项重点建设课程	≧4门
	校级教学成果	≧2项
教师队伍建设	教师总数	≤62
	具有博士学位教师比例	12
	具有正教授职称教师	4
科研与社会服务	省部级项目	5
	高质量论文	25
	校级科研平台	2
	高水平的咨询报告	3
	参加市级以上宣讲团	2

三、十四五期间发展举措

（一）抓好政策落实，为马克思主义学院发展提供坚强保障

十四五期间，马院班子要加强马克思主义学院和思政课建设的系列政策的学习，谋划好顶层设计，同时协调相关部门注意做好政策的宣传和沟通工作，加强内部管理的创新，为马院的发展创造环境、搭建平台、加强激励。出台《唐山学院马克思主义学院建设实施方案》，积极推动马克思主义学院作为重点建设学院，思想政治理论课程作为重点建设课程的相关工作；推动马克思主义学院建设的校级、院级组织领导和工作运行机制的进一步优化，利用好新的工作机制和管理机构推动马院建设。积极向学校争取经费支持，保障实现拨专项经费总量，做好思政课教师的外出培训、学术交流和实践研修。争取政策积极改善马克思主义学院的办学及办公环境。

十四五期间，马克思主义学院持要续加强内部制度建设与执行，向纸上的规则要效益。继续深化“两严”的传统的落实，将重心和重点从课堂教学的监控延伸到教师教学工作的各个环节，延伸到学院教学管理工作的各个层面；与时俱进、查缺补漏解决管理上的制度空白，及时出台适合新形势的新规定；坚持问题导向，发挥好制度和政策的引导功能，着力解决影响马克思主义学院和思政课质量提升的等短板问题。

（二）抓牢工作主线，推动持续思政课改革创新

十四五期间，马克思主义学院将不断加强课程设置体系建设和教学内容、方法改革，结合实际突出自身特色，充分发挥思政课在立德树人任务中的关键作用。在课程的设置上适应上级政策的要求，满足学校提升申硕的需求，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，“四史”教育，中国传统文化等开设不少于3门的选择性必修课，丰富课程体系、锻炼教师队伍；在教学内容和方法改革上以“四个结合”教改成果的为基础，进一步推动“课内专题式理论教学＋课外在线交互式学习＋校外体验式社会实践”三位一体的思政课模块化教学改革，通过学校重点立项建设和学院立项建设的方式，推动教学内容的改革创新，教学方法的多样化和现代化；在实践教学方面按照5门思政课的不同特点，将具有地域特色的红色文化资源融入思政课，打造课程的亮点和特色。在五年的建设者中经五门思政课陆续打造为“金课”，力争在省级优秀教学成果奖中实现新突破。

（三）抓准关键因素，推动思政课教师队伍新发展

十四五期间，马克思主义学院教师队伍在数量基本达标的前提下，内涵提升成为今后五年的主攻方向。要严格把好思政课教师教学工作的入口关，抓好新入职教师的培训工作，做好新任课、任新课教师的试讲和指导工作；充分研究并发挥集体备课在教师教学水平提升中的作用，探讨和开展两级集体备课活动，创新和丰富集体备课的形式；沟通相关职能部门，给思政课教师提供更多的进修通道和机会，促成出台思政课教师培训和自我进修工作的新规定，突出师资培训工作的针对性；根据马院的功能定位和发展需求，研究思政课教师评价制度，促进每位教师找到适合自身的发展和改进方向。

（四）抓稳突破方向，促进科研和社会服务能力双提升

十四五期间，马克思主义学院将依据“教学科研一体化的思路”，推动教师科研能力提升。马克思主义学院以唐山学院李大钊研究中心的建设为抓手，针对存在的问题认真研究对策，力争有所突破。协调相关部门谋划推动李大钊研究中心的建设，将中心打造成一个开放的、有吸引力和一定影响力的科研平台，带动马克思主义学院的科研氛围的提升。以李大钊研究中心为标杆，通过院内立项的方式、绩效激励等手段促成科研团队、凝练科研方向。

十四五期间，马克思主义学院要进一步明确自身在思政工作中的职责。鼓励教师积极承担学校理论建设与宣传思想工作有关任务，认真做好马克思主义理论与党和国家重大战略部署的宣传、宣讲工作；加强对各种社会思潮的辨析和引导，敢于发声亮剑，善于解疑释惑，为坚持和巩固马克思主义在学校意识形态领域的指导地位做出积极贡献；积极开展协同育人工作，深度参与课程思政，学生社团、社会实践和志愿服务等活动。

马克思主义学院

二O二一年十二月